2016年1月15日 星期五
2016年1月11日 星期一
104-1實施記錄
壹、計畫目標：激發教學自我省思，增進觀課議課技巧，建立共備平台，強化課程能力。
貳、計畫實施：
一、實施時間：104學年度第1學期第7~9週（10/12~10/30）。
二、實施方式：
(一)公開授課：每位教師每學年公開授課1節。授課內容以社群同共研發之課程為原則。
(二)觀課：每位教師每學期觀議課至少2節，優先參與所屬社群成員之公開授課。
1、教學者：
(1)確認教學目標，說明期望之觀課焦點，於公開授課3天前提供教學簡案。
(2)依所撰寫教案中教學目標的設定、教學流程、學習成效檢核…等進行自我省思，
1、未來可考慮採社群結合觀議課的方式來進行，有助於學校日後發展出專業團隊。
2、原本一年2次的公開授課，未來將減為1次，有些可惜，建議可進行一些非正式的觀課議課。
3、未來仍建議在共同備課這部份要強化，尤其要採面對面方式較佳。
4、建議仍以校內教師同儕觀課為主，暫不建議到校外觀課或請校外人士來幫忙觀課，教學的基本功是最重要的，一堂課裡不見得要使用太多或太新穎的教學技術，畢竟要考量到學校學生的程度和先備知能。
參閱：https://sites.google.com/a/xkes.tc.edu.tw/international/03
2、因應本期計畫修正及社群相關工作，公開授課及觀議課規劃如下：
3、各社群公開授課人員及時間，請依教務處通知準時提出，以利排課。
貳、計畫實施：
一、實施時間：104學年度第1學期第7~9週（10/12~10/30）。
二、實施方式：
(一)公開授課：每位教師每學年公開授課1節。授課內容以社群同共研發之課程為原則。
(二)觀課：每位教師每學期觀議課至少2節，優先參與所屬社群成員之公開授課。
1、教學者：
(1)確認教學目標，說明期望之觀課焦點，於公開授課3天前提供教學簡案。
(2)依所撰寫教案中教學目標的設定、教學流程、學習成效檢核…等進行自我省思，
建議撰寫省思札記併入個人專業檔案中，妥予保存。2、觀課者：
(1)熟稔觀課技術，聚焦於「學生的學習」，能依據教學目標、教室中發生的事實等，
(1)熟稔觀課技術，聚焦於「學生的學習」，能依據教學目標、教室中發生的事實等，
作成記錄，並回饋予教學者。
(2)觀課記錄表依需求自行設計，觀課記錄應併入個別專業檔案中，妥予保存。
(2)觀課記錄表依需求自行設計，觀課記錄應併入個別專業檔案中，妥予保存。
(三)議課：
1、以教學省思為開端，以感謝取代批評，以事實引導討論。
2、於公開課後3日內進行，議課時間由教學者協調排定後副知教務處。
每場議課約30分鐘，參與議課人員可視需求進行錄音。
流程
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內容
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主持人
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1、感謝
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感謝教學者開放教室。
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校長
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2、教學省思
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教學概況
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教學省思
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教學者
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1、授課內容及課程結構。
2、教學目標設定與學生起點行為。
3、教學設計與教學目標之達成。
4、教學節奏的掌控。
5、學生學習成效的檢核結果。
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1、課堂氣氛的覺知。
2、教學中省思。
3、教學後省思。
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3、分享回饋
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邀請觀課者回饋，並由教學者即時回應：
1、回應教學者的說明及省思。
2、依據公開課的觀察，提出值得討論之處。
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校長
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4、結論
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1、綜整觀課回饋優點，予以教學者肯定。
2、感謝教師為專業成長付出的時間與心力。
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校長
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附錄：計畫修正說明
一、旭光國小「學校本位教學視導計畫」第六期實施後專家建議：1、未來可考慮採社群結合觀議課的方式來進行，有助於學校日後發展出專業團隊。
2、原本一年2次的公開授課，未來將減為1次，有些可惜，建議可進行一些非正式的觀課議課。
3、未來仍建議在共同備課這部份要強化，尤其要採面對面方式較佳。
4、建議仍以校內教師同儕觀課為主，暫不建議到校外觀課或請校外人士來幫忙觀課，教學的基本功是最重要的，一堂課裡不見得要使用太多或太新穎的教學技術，畢竟要考量到學校學生的程度和先備知能。
二、104-1第七期計畫修正：
1、結合已通過實施之「國際教育融入課程」方案，依年級(職務)組合社群，進行課程研發。參閱：https://sites.google.com/a/xkes.tc.edu.tw/international/03
第1學期
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第2學期
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低年段
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2年級
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1年級
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中年段
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4年級
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3年級
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高年段
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6年級
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5年級
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科任Ⅰ
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請社群協調決定後向教務處登記
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請社群協調決定後向教務處登記
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科任Ⅱ
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請社群協調決定後向教務處登記
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請社群協調決定後向教務處登記
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幼兒園
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請社群協調決定後向教務處登記
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請社群協調決定後向教務處登記
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103-2實施記錄
壹、計畫目標：激發教學自我省思，增進觀課議課技巧
(2) 瀏覽公開課錄影檔，深探教學實貌，就教學目標的設定、教學流程、學習成效檢核…
貳、計畫實施：
一、實施時間：103學年度第2學期第14~16週。
二、實施方式：
(一)公開課：每位教師本學期進行公開授課1次，授課科目自行決定。
(二)觀課：
1、教學者：
(1) 確認教學目標，說明期望之觀課焦點，可於公開授課3天前提供教學簡案。 (2) 瀏覽公開課錄影檔，深探教學實貌，就教學目標的設定、教學流程、學習成效檢核…
等進行自我省思，建議撰寫省思札記併入個人專業檔案中，妥予保存。
2、觀課者：
(1) 熟稔觀課技術，聚焦於「學生的學習」，能依據教學目標、教室中發生的事實等，
作成記錄，並回饋予教學者。
(2) 觀課記錄表依需求自行設計，觀課記錄應併入個別專業檔案中，妥予保存。
(2) 觀課記錄表依需求自行設計，觀課記錄應併入個別專業檔案中，妥予保存。
(三)議課：
1、以教學者教學自我省思為開端，觀課者以感謝取代批評，以事實引導討論。
2、於公開課後3日內進行，議課時間由教學者協調排定後副知教務處，
每場議課約30分鐘，參與議課人員可視需求進行錄音。
流程
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內容
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主持人
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1、感謝
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感謝教學者開放教室。
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校長
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2、教學省思
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教學者於觀看不同角度的教學錄影檔後，進行省思：
教學概況說明
1、授課內容及課程結構。
2、教學目標設定與學生起點行為。
3、教學設計與教學目標之達成。
4、教學節奏的掌控。
5、學生學習成效的檢核結果。
教學自我省思
1、課堂氣氛的形容。
2、教學中的省思/教學後的省思。
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教學者
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3、分享回饋
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邀請觀課者回饋，並由教學者即時回應：
1、回應教學者的說明及省思。
2、依據公開課的觀察，提出值得討論之處。
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校長
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4、結論
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1、綜整觀課回饋優點，予以教學者肯定。
2、感謝教師為專業成長付出的時間與心力。
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校長
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叁、教學者期望受觀重點統計：
103-2期望受觀重點
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分 類
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A.
教材
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B.
教學技術
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C.
成效評估
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D.
教室文化
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E.
教學計畫
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學生是否樂在課堂上學習？
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成語學習是否能有效吸收利用？
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課堂設計的內容
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學生上課投入程度
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教學流程
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學生興趣(程式設計)
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學生是否能從遊戲中瞭解程式設計的邏輯？
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學生能專心聆聽、樂在學習？
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老師能適時補充和統整？
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分組討論的操作
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學生聆聽及參與的狀況
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分組闖關時學生是否樂在學習？
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學生能否積極嘗試解決課堂上教師所提出的數學問題？
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學生的反應及應對能力
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學生的上課秩序和專注力
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學生能藉由分組討論發表對於「修養」的看法
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學生是否有團隊合作的精神
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活動過程中學生參與度及常規狀況
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教材內容合適性
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學生課堂參與
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對課文內容重點的掌握
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學生是否專注聆聽講解
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能否與同學合作
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在遊戲中展現球類運動的技巧
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學生是否積極投入教學活動
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教學流程是否順暢
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學生上課表現及常規表現
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學生對課堂的參與度、專注度
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學生對課程的參與與融入
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自編補充教材的適切性
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學生在討論時能自主地發表自己的看法
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學生能認真參與學習活動
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教學活動流暢度與適切性
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學生參與課堂活動情形
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學生參與學習的專注度
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教師講述貝多芬生平時，學生投入情形
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學生參與活動積極度
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學生興趣程度
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統
計（各類別次數）
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7
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22
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6
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20
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5
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